 En los barrios de Sant Andreu y La Sagrera no había escuelas estatales:
así teníamos que pagar la enseñanza dos veces, primero con los impuestos como todos, y
además pagando escuelas privadas.
El vaso de agua del cabreo popular se desbordó cuando el alcalde Viola cedió parte de
los terrenos destinados a zona verde y de servicios para que los especu]adores de turno
nos cercaran con más y más cemento. Entonces los vecinos ocupamos el terreno, plantamos
árboles y pusimos una simbólica primera piedra para la escuela.
Conseguimos del Ayuntamiento promesas de que nos construirían la escuela. Pero decidimos
proseguir la acción directa. Comisiones y asambleas de padres, maestros en paro, vecinos
en general, elaboraron el proyecto de «escuela al servicio del Barrio».
Los principios que se establecieron para la escuela eran totalmente autogestionarios:
máximo de 30 niños por clase; desarrollo activo de toda la personalidad de los niños,
atendiendo la formación corporal, afectiva y estética; participación en su realidad
social y natural, relacionando el trabajo con la vida escolar; gratuidad total, sin
negocios tipo permanencias, material escolar, etc.; gestión conjunta de la escuela entre
padres, maestros y niños; coeducación y superación del sexismo que diferencia los roles
hombre-mujer desde la enseñanza...
En fin, los principios progresistas de «L'Escola d'Estiu», pero llevados a la práctica
reivindicativa, y no en plan de programas de partido.
La presión popular consiguió que en tres meses se construyera la escuela, y que los
fondos fueran públicos para asegurar la gratuidad total, pero autogestionada por el
barrio.
Ahora bien, al inaugurarse el edificio vino en seguida la maniobra del Poder, tratando de
dejar clara la propiedad del Estado. Nos quisieron imponer maestros-funcionarios
designados burocráticamente entre los privilegiados que aprueban oposiciones organizadas
por el propio Estado, y que eran totalmente ajenos a la lucha del barrio y venían a caer
en paracaídas como símbolos del imperialismo estatal.
 Pero el barrio reaccionó. Nos manifestamos con pancartas: «queremos que se
queden los maestros elegidos por el barrio, que hayan luchado junto con nosotros por la
escuela y el proyecto educativo». Ocupamos desde final de agosto la Inspección del
ministerio de Educación para conseguir que dieran contrato a los maestros que ya
trabajaban en la escuela, que trabajaban en plena calle con los niños y los vecinos.
Porque una escuela no es solamente un edificio.
El 3 de septiembre nos vino el gobernador civil a negociar. Salimos, y luego nos dijo que
no podíamos cambiar las leyes. Así que ocupamos el Ayuntamiento, hasta que el Poder
cedió y prometió los contratos, no sin pasar por una entrevista en el propio ministerio
en Madrid.
Pero el 1 de octubre, de nuevo nos ocuparon las escuelas con policías, nos apalearon en
la calle, incluso detuvieron a un joven de 16 años. Entonces ocupamos el Parlamento de la
Generalitat. Los partidos ya tuvieron que pringarse, prometer, visitar... El ministerio se
resiste, está en juego el aparato burocrático del maestro-funcionario y (le la escuela
como institución de obediencia al Poder. Por eso los maestros-privilegiados, propietarios
y con oposiciones en el bolsillo han ido a la huelga bendecida por el ministerio, para
protestar contra esos «maestros intrusosin terin os -contratados», que con el apo.\o
vecinal pretenden escuelas autogestionarias...
La lucha sigue. Escuela Soller, Escuela Pegaso, Escuela Ferreri Guardia, Patronato
Ribas... El Poder no va a ceder pero en los barrios se está aprendiendo mucho.
Información y contactos: Ateneu Llibertari de Sant Andreu, calle Servet, 1,5 -Barcelona
16---Su órgano «Itaca»; el boletín «Escuelas en Lucha»; Sindicato de Enseñanza de
CNT de Barcelona, calle Ronda de San Pedro, 26-1.º- 1 .ª.
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